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CLIQUE E LEIA ONLINE, OU BAIXE O NUMERO 152 DO JORNAL LIBERA
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O estado é um enorme matadouro, um vasto cemitério no qual, sob a sombra e o pretexto de abstração, todas as reais aspirações e forças ativas de uma nação se deixaram enterrar generosa e pacificamente.
(Bakunin)
EDUCAÇÃO LIBERTÁRIA E INSTRUÇÃO INTEGRAL
WEB RADIO O PROLETARIO:
PRO-INTERNACIONALISTA
PRO-REVOLUCIONARIA
PRO-EDUCAÇÃO LIBERTÁRIA
PRO-INSTRUÇAO INTEGRAL
PRO-COMUNA LIBERTÁRIA
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ANTI-NAZI
ANTI-HOMOFÓBICA
ANTI-CAPITALISTA
ANTI-PRECONCEITOS
ANTI-XENOFOBICA
ANTI-CHAUVINISTA
ANTI-IMPERIALISTA
ANTI-GUERRAS IMPERIALISTAS
ANTI-BURGUESIA
Como pode um trabalhador que você colocou na classe dirigente, ser o mesmo que era antes, já que agora ele fala de igual para igual com os opressores ?
clique e entre no site "anarquismo e a tradição plataformista"
explicando a estratégia de dominação burguesa:
PEDAGOGIA LIBERTÁRIA:
*Existem três grupos de entendimento da educação na sociedade: educação como redenção, educação como reprodução e educação como transformação. A pedagogia libertária, segue a tendência filosófico-política da educação como transformação da sociedade.
*A pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos, num sentido libertário e autogestionário (a escola institui, com base na participação dos grupos, mecanismos instituicionais de mudança, através de assembléias, conselhos, eleições, reuniões e associações.
*As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas. São um instrumento a mais, porque o que realmente é importante para a pedagogia libertária é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo. O método de ensino, portanto, dá-se na vivência grupal, é na forma de autogestão que os alunos buscarão encontrar as bases mais satisfatórias de sua própria aprendizagem, sem qualquer forma de poder. Trata-se de colocar nas mãos do aluno tudo que for possível. Os alunos têm liberdade de trabalhar ou não, ficando o interesse pedagógico na dependência de suas necessidades ou das do grupo.
*A pedagogia libertária considera desde o início a ineficácia e a nocividade de todos os métodos à base de obrigações e ameaças. Nesse sentido, o professor deve se por a serviço do aluno sem impor suas concepções e idéias, sem fazer do aluno um "objeto", ele deve se misturar ao grupo para uma reflexão em comum.
Toda essa liberdade de decisão tem um sentido bem claro. Se um aluno resolve não participar, o faz porque não se sente integrado, mas o grupo tem responsabilidade sobre esse fato e tem que colocar a questão em discussão.
*O critério de relevância do saber é seu possível uso prático. Por isso mesmo não faz sentido qualquer tentativa de avaliação da aprendizagem, ao menos não em termos de conteúdo.
*A pedagogia libertária abrange quase todas as tendência anti-autoritárias em educação, dentre elas a anarquista, a psicanalista, a dos sociólogos e também a dos professores progressistas.
*Neil e Rogers são grandes influenciadores de libertários como Lobrot. Particularmente significativo é o trabalho de Célestin Freinet, que tem sido muito estudado, existindo muitas escolas no Brasil que aplicam seu método.
Origem: Wikipédia
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algumas ações do site da web radio o proletário:
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De acordo com o "Dicionário de Punk e Hardcore", o Punk Rock nasceu no Peru em 1960, leia mais sobre sobre Los Saicos...
AFRICA...
UNA-TE...
SE ORGANIZE E...
LEVANTA-TE
BAIXE EM PDF, O LIVRO DE EDUARDO GAELANO, "AS VEIAS ABERTAS DA AMERICA LATINA"
DIGITALIZADO E REVISADO PELO COLETIVO SABOTAGEM/se o link falhar, copie o endereço em seu navegador: http://rodopiou.files.wordpress.com/2011/12/veias_abertas_da_amc3a3c2a9rica_latinaeduardogaleano.pdf
imagem capturada do tumblr
AINDA TEM PESSOAS QUE DEFENDEM O NAZISMO, O FACISMO, A EUGENIA, SOCIEDADES DIVIDIDAS EM CASTAS, BURGUESIA E PROLETARIADO, RACISMO, PRECONCEITOS E TODAS AS DESGRAÇAS DECORRENTES DO COMPLEXO DE SUPERIORIDADE..
ABAIXO O REGIME BURGUÊS DE DOMINAÇÃO E PRODUÇÃO..
POR UMA SOCIEDADE "COMUNA LIBERTÁRIA"
A GRECIA E A CRISE MUNDIAL:
O desenrolar da crise econômica financeira iniciada em 2008 nos Estados Unidos afetou em cheio os países da União Europeia (UE). Como já havíamos indicado, a momentânea quebra de bancos e empresas enredadas no gigantesco e complexo mercado financeiro foi devidamente socorrida pelos Estados. Por outro lado, esta crise tem demonstrado os limites da democracia liberal e do modelo social democrata. De maneira geral, esse modelo propõe ao proletariado a emancipação do capitalismo, emancipando o Estado do capitalismo. Esse projeto baseia-se na ideia de que o proletariado pode se libertar de sua exploração e dominação pelo capital conquistando o poder do Estado, tomando esse poder da burguesia. O Estado é apresentado como via obrigatória e inevitável de emancipação do proletariado.
LEIA O ARTIGO EM: http://uniaoanarquista.org/causadopovo/causadopovo-060/luta-grecia.html
O DIA EM QUE OS TOUROS PASSARAM A MATAR OS PEÕES
MÍDIA...(NÃO)FAÇA PARTE DESTA MAQUINA...
PELO FIM DA BARBARIE CONTRA TODO SER INDEFESO
12 DE OUTUBRO DE 2011, 2 ANOS DE LUTA DA WEB RADIO O PROLETÁRIO
COORDENADOR E WEBDESIGNER: VILLORBLUE
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TEMOS EMPREGOS QUE ODIAMOS, PARA COMPRAR MERDAS QUE NÃO PRECISAMOS
Comuna Libertária....Votar nulo e lutar pela emancipação das massas
ESTRATÉGIAS DE MANIPULAÇÃO
POR NOAM CHOMSKI
Vc tem que ler esta. O linguista Noam Chomsky elaborou a lista das “10 estratégias de manipulação” através da mídia:
1- A ESTRATÉGIA DA DISTRAÇÃO.
O elemento primordial do controle social é a estratégia da distração que consiste em desviar a atenção do público dos problemas importantes e das mudanças decididas pelas elites políticas e econômicas, mediante a técnica do dilúvio ou inundações de contínuas distrações e de informações insignificantes.
A estratégia da distração é igualmente indispensável para impedir ao público de interessar-se pelos conhecimentos essenciais, na área da ciência, da economia, da psicologia, da neurobiologia e da cibernética.
“Manter a atenção do público distraída, longe dos verdadeiros problemas sociais, cativada por temas sem importância real. Manter o público ocupado, ocupado, ocupado, sem nenhum tempo para pensar; de volta à granja como os outros animais (citação do texto ‘Armas silenciosas para guerras tranqüilas’)”.
2- CRIAR PROBLEMAS, DEPOIS OFERECER SOLUÇÕES.
Este método também é chamado “problema-reação-solução”. Cria-se um problema, uma “situação” prevista para causar certa reação no público, a fim de que este seja o mandante das medidas que se deseja fazer aceitar. Por exemplo: deixar que se desenvolva ou se intensifique a violência urbana, ou organizar atentados sangrentos, a fim de que o público seja o mandante de leis de segurança e políticas em prejuízo da liberdade. Ou também: criar uma crise econômica para fazer aceitar como um mal necessário o retrocesso dos direitos sociais e o desmantelamento dos serviços públicos.
3- A ESTRATÉGIA DA GRADAÇÃO.
Para fazer com que se aceite uma medida inaceitável, basta aplicá-la gradativamente, a conta-gotas, por anos consecutivos. É dessa maneira que condições socioeconômicas radicalmente novas (neoliberalismo) foram impostas durante as décadas de 1980 e 1990: Estado mínimo, privatizações, precariedade, flexibilidade, desemprego em massa, salários que já não asseguram ingressos decentes, tantas mudanças que haveriam provocado uma revolução se tivessem sido aplicadas de uma só vez.
4- A ESTRATÉGIA DO DEFERIDO.
Outra maneira de se fazer aceitar uma decisão impopular é a de apresentá-la como sendo “dolorosa e necessária”, obtendo a aceitação pública, no momento, para uma aplicação futura. É mais fácil aceitar um sacrifício futuro do que um sacrifício imediato. Primeiro, porque o esforço não é empregado imediatamente. Em seguida, porque o público, a massa, tem sempre a tendência a esperar ingenuamente que “tudo irá melhorar amanhã” e que o sacrifício exigido poderá ser evitado. Isto dá mais tempo ao público para acostumar-se com a idéia de mudança e de aceitá-la com resignação quando chegue o momento.
5- DIRIGIR-SE AO PÚBLICO COMO CRIANÇAS DE BAIXA IDADE.
A maioria da publicidade dirigida ao grande público utiliza discurso, argumentos, personagens e entonação particularmente infantis, muitas vezes próximos à debilidade, comose o espectador fosse um menino de baixa idade ou um deficiente mental. Quanto mais se intente buscar enganar ao espectador, mais se tende a adotar um tom infantilizante. Por quê?“ Se você se dirige a uma pessoa como se ela tivesse a idade de 12 anos ou menos, então, em razão da sugestionabilidade, ela tenderá, com certa probabilidade, a uma resposta ou reação também desprovida de um sentido crítico como a de uma pessoa de 12 anos ou menos de idade (ver “Armas silenciosas para guerras tranqüilas”)”.
6- UTILIZAR O ASPECTO EMOCIONAL MUITO MAIS DO QUE A REFLEXÃO.
Fazer uso do aspecto emocional é uma técnica clássica para causar um curto circuito na análise racional, e por fim ao sentido critico dos indivíduos. Além do mais, a utilização do registro emocional permite abrir a porta de acesso ao inconsciente para implantar ou enxertar idéias, desejos, medos e temores, compulsões, ou induzir comportamentos…
7- MANTER O PÚBLICO NA IGNORÂNCIA E NA MEDIOCRIDADE.
Fazer com que o público seja incapaz de compreender as tecnologias e os métodos utilizados para seu controle e sua escravidão. “A qualidade da educação dada às classes sociais inferiores deve ser a mais pobre e medíocre possível, de forma que a distância da ignorância que paira entre as classes inferiores às classes sociais superiores seja e permaneça impossíveis para o alcance das classes inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranqüilas’)”.
8- ESTIMULAR O PÚBLICO A SER COMPLACENTE NA MEDIOCRIDADE.
Promover ao público a achar que é moda o fato de ser estúpido, vulgar e inculto…
9- REFORÇAR A REVOLTA PELA AUTOCULPABILIDADE.
Fazer o indivíduo acreditar que é somente ele o culpado pelasua própria desgraça, por causa da insuficiência de sua inteligência, de suas capacidades, ou de seus esforços. Assim, ao invés de rebelar-se contra o sistema econômico, o individuo se auto-desvalida e culpa-se, o que gera um estado depressivo do qual um dos seus efeitos é a inibição da sua ação. E sem ação, nã o há revolução.
10- CONHECER MELHOR OS INDIVÍDUOS DO QUE ELES MESMOS SE CONHECEM.
No transcorrer dos últimos 50 anos, os avanços acelerados da ciência têm gerado crescente brecha entre os conhecimentos do público e aquelas possuídas e utilizadas pelas elites dominantes. Graças à biologia, à neurobiologia e à psicologia aplicada, o “sistema” tem desfrutado de um conhecimento avançado do ser humano, tanto de forma física como psicologicamente. O sistema tem conseguido conhecer melhor o indivíduo comum do que ele mesmo conhece a si mesmo. Isto significa que, na maioria dos casos, o sistema exerce um controle maior e um grande poder sobre os indivíduos do que os indivíduos a si mesmos.
POR ESTES E ALGUNS MOTIVOS, A MAIORIA DAS PESSOAS NÃO PERCEBEM QUE ESTÃO SENDO MANIPULADAS
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CHOMSKY, Noam
Importante lingüista contemporâneo, nascido em 1928 nos EUA, filho de pais ucranianos, é também um dos mais lúcidos e críticos pensadores contemporâneos.
Desde cedo relacionou-se com círculos judeus anarco-sindicalista e ainda criança manifestou sua solidariedade com a Revolução Espanhola.
Nos anos 60, já famoso por suas pesquisas na área de linguística, envolveu-se no movimento de oposição à guerra do Vietnã.
Mesmo sendo hoje o mais citado e conhecido pensador americano, Chomsky é marginalizado pelos grandes meios de comunicação dos EUA. Não é por acaso, um dos temas que tem estado no centro de sua pesquisa nas últimas décadas, tem sido o poder manipulatório dos mass media, da grande imprensa à televisão.
Atento observador da cena internacional, Chomsky tem tido posições solidárias e críticas em todas as situações de conflito internacional, do Vietnã, à América Latina, da Palestina a Timor.
Libertário, conhecedor da história do anarquismo, Noam Chomsky afirma-se como um partidário da tradição federalista e de auto-governo. Atualmente é diretor do Departamento de Línguas do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT).
Entre os seus livros mais importantes encontram-se Ilusiones Necesarias: Controle del Pensamiento en las Sociedades Democraticas, Radical Priorities, 501: A Conquista Continua e Novas e Velhas Ordens.
Quer ler obras gratis de Noan e outros anarko/comunistas ? Linque em: http://ebooksbrasil.org/
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A Web Radio O Proletário segue a construção Comuna Libertária
Utilidade / Precisando de Placa-mãe para sua maquina, este site tem varios modelos, por valores até um terço do que vc encontra por aí:
A Associação Juízes para a Democracia, o CIMI, diversas entidades indígenas e personalidades (dentre eles , Antonio Candido, Marilena Chaui, Noam Chomsky, Boaventura de Souza Santos, Eduardo Galeano, Dalmo Dallari, Fabio K. Comparato, Zé Celso, Leticia Sabatela, Wagner Moura, Frei Beto) lançam a Campanha “ Eu apoio a Causa Indígena” , que é aberta para adesão pública.
Ela é dirigida aos poderes da República: presidenta da república, presidentes do STF, Senado e Câmara Federal, que receberão cópia das assinaturas, semanalmente.
Reivindica direitos indígenas:
a) políticas públicas e demarcação das terras tradicionais;
b) urgência nos julgamentos pelo Judiciário
c) manifestação contra a PEC 215.
Pedimos que cliquem no link abaixo para conhecer a carta, os primeiros subscritores, os que assinaram e que lancem a sua assinatura como entidade ou pessoa física.
Pedimos, ainda, que participem desta campanha colocando o link - com o logo que segue anexo - no site de sua entidade e que propague ao máximo através de blog, facebook, site, twitter ( por mais de uma vez) , entre seus contatos, única forma de criarmos impacto e conseguirmos maior número de assinaturas.
Segue o link: www.causaindigena.org
Os povos indígenas não podem esperar mais.
